Prima, hét platform voor het onderwijs met het laatste onderwijsnieuws!

We hebben i nNederland een scheiding van kerk en staat. Ook het onderwijs is verdeeld in bijzonder en openbaar onderwijs. Sinds jaar en dag is het zo dat ook leerlingen van het openbaar onderwijs kennis maken met de wereldgodsdiensten
Dit gebeurt bij aardrijkskunde en geschiedenis. Kiezen voor openbaar onderwijs is dus ook kiezen voor dit soort onderwijs en niet voor religieonderwijs.
Bovendien moet iemand mij maar eens uitleggen welke positieve bijdrage al die leuke godsdiensten ons hebben opgeleverd. Alleen maar ellende.
maw handen af van het openbaar onderwijs!

Ik zou graag alle leerlingen van Nederland willen uitleggen dat geloof een product is van menselijke evolutie en niets meer dan dat.
Natuurgodsdiensten hebben er tienduizenden jaren voor gezorgd dat we ons ecosysteem in balans hielden om zo te kunnen overleven (heilige bomen en dieren of waterbronnen) En dat alle nu bestaande godsdiensten door mensen en door niets anders zijn ontstaan. Alle wonderen, profetische voorspellingen enz. enz. zijn door mensen bedacht.
Met dit besef in ons achter hoofd kunnen we misschien religieus fanatisme voorkomen. Er is echt geen God of Allah of …… die van ons verlangt om voor hem/ haar te sterven of andere rare dingen te doen.
Deze kennis lijkt me een veel belangrijkere bagage voor de toekomstige generatie dan veel meer kennis over de meest uiteenlopende religieuze verhalen, afbeeldingen, (waan)denkbeelden, enz.

Natuurlijk moet dit samengaan met wederzijds respect. Gelovigen hebben respect voor de niet religieuze opvattingen van anderen en niet gelovigen kwetsen gelovige mensen niet nodeloos.
Dat lijkt misschien onmogelijk.

Leuk om te zien hoe verscheiden de meningen hierboven zijn. Iedereen heeft duidelijk zijn eigen conceptie van wat godsdienst en religie is – en wil dat ook maar al te graag uitdragen. Opvallend om te zien hoe stellig de verschillende meningen geponeerd worden – niet zo tolerant als de schrijvers misschien zelf wel denken.

Van docenten mag je mijns inziens verwachten dat ze een voorbeeldfunctie vervullen, met name waar het gaat om het vergroten en verdiepen van kennis. Daar past een al te rigide stellingname wellicht niet in.

Dus beste Jan: je verhaal over “godsdienst brengt alleen maar ellende” is niet zozeer waar alswel emotioneel ingegeven; je toont daarmee bar weinig respect voor mensen die wel geloven: dat zijn dan blijkbaar misdadigers (en bedankt).

Leo: natuurlijk hebben we als docenten de taak om leerlingen zoveel mogelijk kenis aan te reiken. Anderzijds mag je toch wel een bepaalde overtuiging hebben? En als je een bepaald geloof aanhangt, dan ben je ervan overtuigd dat dit geloof beter is dan andere overtuigingen, anders zou je het niet aanhangen. Kortom: tolerantie, kennis en een brede visie prima, maar als dit betekent dat je eigenlijk geen geloof meer mag hebben, dan slaat het nergens meer op.

Linde: mij kun je niet uitleggen dat godsdiensten in wezen evolutionair bepaald zijn. Dat de drang om ergens in te geloven diep-menselijk is, is bekend. Dat wonderen en bovennatuurlijke verschijnselen allemaal producten zouden zijn van de menselijke geest is eenvoudig weerlegbaar: er gebeurt zoveel waar we geen rationele verklaring voor kunnen geven. Dan kun je gaan theoretiseren (EvolutieTHEORIE)- maar dat is geen “kennis”, dat zijn slagen in de lucht. En je verhaal over wederzijds respect klinkt nogal hol na je nogal fundamentalistische evolutievisie, die in wezen meer geloof dan feit is.

Kortom, zullen we proberen de kennis te vergroten en écht tolerant te zijn?