Bij Taalklasse zien leerkrachten hun leerlingen groeien in leesplezier én resultaten

Hoe geef je kinderen écht een sterke taal-basis mee? Annemiek Neefjes, medeoprichter en directeur van Taalklasse, vertelt hoe zestien jaar samenwerken met wetenschap en onderwijs samenkomen in één geïntegreerde lees- en taalmethode. Een methode gebouwd op rijke jeugdliteratuur, kennisopbouw en volop lees- en schrijfplezier. Het resultaat: taal- en leesonderwijs dat leerkrachten ondersteunt en leerlingen zichtbaar laat groeien.

Hoe is de lees- en taalmethode van Taalklasse ontstaan?

Taalklasse is opgericht in 2025, maar onze wortels liggen bij De Schoolschrijver, die al sinds 2010 scholen helpt met taal en lezen. Zestien jaar samenwerking met wetenschap en scholen komt samen in deze methode, gebaseerd op kennisrijke thema’s: de Leerlijn Lezen en Schrijven.

Wat maakt de Leerlijn anders? 

De methode is gebaseerd op drie pijlers: wetenschappelijk onderbouwd, plezier als motor van leren, optimale ondersteuning van de leerkracht. Deze pijlers zorgen voor een solide en effectieve aanpak. Zo liggen aan de basis van onze methode boeken als Rijke taal van Erna van Koeven en Anneke Smits, de close-reading aanpak en de DENK!-methode. Bij Taalklasse weet je dat het wetenschappelijk klopt en de lessen in de praktijk zijn getest: evidence-informed.  Voor plezier zorgen we door jeugdliteratuur centraal te zetten en een unieke samenwerking te hebben met vijftig kinderboekenschrijvers, onder wie Enne Koens, Simon van der Geest en Anna Woltz. In lesvideo’s treden zij op als inspirator en gids voor leerlingen. Zo komen taal en lezen en kennisopbouw voor kinderen maximaal tot leven. We horen vaak van scholen: we willen het anders, maar hoe dan? Daarom is onze derde pijler optimale ondersteuning. Met een driedelige implementatietraining, inclusief de mogelijkheid tot individuele begeleiding, maar vooral met lessen die direct toepasbaar zijn: praktisch, inspirerend, effectief, en in een overzichtelijke lesomgeving. En natuurlijk sluit de Leerlijn 100% aan op de nieuwe conceptkerndoelen Nederlands.

Hoe vullen jullie het belang van jeugdliteratuur in?

In elk blok van acht weken staan twee zorgvuldig gekozen voorleesboeken centraal, compleet met gesprekskaartjes. Daarnaast is er het onderdeel Lees het zelf, waarbij kinderen hun eigen leesboek kiezen uit dertig aanbevolen titels bij het thema. Bij dit onderdeel hoort een miniles die het actief lezen stimuleert. Tot slot, tijdens het onderdeel Lezen en Schrijven duiken kinderen dieper in een tekst – iets wat ze fantastisch vinden omdat ze zo de structuur en gelaagdheid leren begrijpen. Omdat er zoveel fictie en non-fictie langskomt, ontdekken kinderen eigen voorkeuren en dat is precies wat je wilt. Ook bij de leerkrachten neemt de kennis over jeugdliteratuur natuurlijk toe. 

Wat horen jullie van scholen?

Leerkrachten voelen zich gesteund en zien hun leerlingen groeien in leesplezier én resultaten. Wekelijks ontvangen we prachtige reacties, van ‘Zelfs kinderen die niet van lezen hielden, komen nu om een boek vragen’ tot ‘De AVI-scores gaan door het dak!’ Onze methode doet echt wat ze beoogt en belooft.