Kerndoelen in beweging

Vanaf 1 augustus dit jaar wordt een aantal nieuwe kerndoelen wettelijk van kracht. In eerste instantie zijn de kerndoelen voor Nederlands en wiskunde aan de beurt, maar al snel daarna volgen de andere leergebieden ook.

Op de site van de Rijksoverheid vind ik daar de volgende tekst over: “Goed onderwijs vraagt om een actueel, uitdagend en relevant curriculum. Daarom komt er een systeem om het curriculum te onderhouden. Zo blijft het curriculum beter aansluiten bij de praktijk.”

Bij de laatste woorden van deze tekst word ik gelijk getriggerd. “Beter aansluiten bij de praktijk”. Blijkbaar is er bij vele scholen ruimte voor verbetering op dit gebied. 

Binnen het Praktijkonderwijs is aansluiten bij de praktijk een absolute must om tot leren te komen. Niet voor niets willen onze leerlingen bij alles wat ze op school moeten doen graag weten waarom ze het moeten doen. “Wat heb ik hier eigenlijk aan, meneer?” Als je als docent de koppeling naar de praktijk niet weet te maken of uit te leggen, is de kans groot dat de leerling de hakken in het zand zet. 

Op mijn eigen school, Kolom Praktijkcollege de Schakel, zijn we hard aan het werk gegaan om de leesvaardigheid van leerlingen te verhogen, over ruimte voor verbetering gesproken. Gebruikmakend van de vrijheid die scholen hebben om de vernieuwde kerndoelen vorm te geven, is er langzamerhand een mooie bibliotheek met boeken aan het ontstaan. En dat niet alleen, er wordt zelfs een heus uitleensysteem op touw gezet! Kenmerkend voor onze school hierbij was dat er op onze studiedag zowel leerlingen als ouders aanwezig waren om een paar uurtjes boeken in te voeren in het systeem. Om warm van te worden. 

Maar ook als straks de bibliotheek volwaardig draait en het uitleensysteem functioneert zoals we het nu in ons hoofd hebben, zal je de leerlingen antwoord moeten kunnen geven op die ene vraag: “meneer of mevrouw, wat heb ik hier aan in de praktijk?”

Om deze vraag eenvoudig te beantwoorden hebben wij geïnvesteerd in boeken per vak. In alle praktijklokalen zijn boekenkasten geplaatst en rijkelijk gevuld met vakgerichte boeken. Zo kunnen leerlingen boeken gaan lezen over Techniek, Verzorging, Handel en economie en ook over het vak Consumptieve techniek. Zelfs boeken uit het genre fictie kunnen over een van deze vakken gaan en door leerlingen gekozen worden. 

Mijn wens is dat een leerling bij techniek op een dag een boek pakt waarin beschreven wordt hoe een kind de geheime klusschuur van zijn of haar opa stiekem binnensluipt en daar betoverd wordt door de magie van het maken en creëren. Deze leerling zal wegdromen in dat boek, mij niet vragen waarom er in hemelsnaam gelezen moet worden om half negen in de ochtend, maar alleen maar denken: dit wil ik ook.

Meester Stefan

@meesterstefan_hrlm